А при чем тут плот, если плывет теплоход?

эх... )

плот плывет со скоростью течения. Теплоход в Астрахань идет со скоростью своя + скорость течения, а обратно - своя минус скорость течения

..... и?

ну как же... рассчитывается соотношение скорости парахода и течения. И исходя из этого рассчитывается, как долго по течению будет плыть плот. У меня получилось - 10,5 дней.

Хех. Меня тут не плот смутил, а географический фактор. Мне - жителю азиатской части страны - весьма смутно представляется, где Казань с Астраханью.

у меня тоже десять с половиной получилось. задачка для четвёртого класса, хехе

я еще в свое школьное время удивлялась, как это так - мне мама не могла помочь с задачками ))) а дедушка, чтобы помогать, сам читал учебники и справочники. Типа они ж взрослые, отучились, все должны знать.

а оказывается, как надежно все забывается...

З.Ы. Задачку в итоге я решила. Про связь плота с теплоходом доперла сразу. Но вот на составление правильного уравнения ушло... полчаса где-то. Пока сообразила, как соотношение скоростей перевести в дни ))) Ужс. И ведь это математический класс позади

я минут за пятнадцать решила. но у меня и времени со школы прошло меньше
(в четвёртом классе, наверно, решила бы минут за пять (% ацтой)

меня оправдывает только то, что за полчаса я на работу постоянно отвлекалась

на самом деле, тут дело в практике. Решишь парочку подобных задачек с трудом - а последующие уже полетят легко, одна за другой.

И все равно... собственная тупиза убивает. Оказывается, я подзабыла даже правила работы с дробями. Минут пять тупо смотрела в листочек и не могла вспомнить, равно или не равно S / (v1 + v2) и S / v1 + S / v2. Пришлось на чиселки перейти, чтобы допереть Позор, да.

гыгы.
имхо, не каждый "гуманитарий" догадается перейти на числа и опытным путём понять, как да что. итого: мозг полезная штука, блаженны те, кто им обладает.